應試教育的終點線後，甚麼也沒有。
滿分的彩帶落下後，只有迷惘與虛無
二零一七年的一個早晨，我緊張的睜開眼，因為今天是個大日子。 走出房門前，我不禁揣想我媽現在的表情究竟是惋惜，還是喜悅? 我悄悄的溜出了房間，靜待她看到我的那一刻。
「恭喜！東東！」我媽衝著我喊，上前給我一個大大的擁抱。我心中的大石放下了一半，但在聽到那神奇的數字前，我是沒辦法心安的。「多少？」我這麼問著，擔心著或許她只是在安慰我。「七十五！」「七十五？滿分是七十五對吧？」「恭喜，東東，你拿了滿級分！」
我，在學測拿了滿級分？無法置信的我，拿起手機一看：沒錯，國文十五，英文十五，數學十五，社會十五，自然也十五，加起來剛剛好是七十五。沒錯，寫的是我的名字，准考證號碼１０１３６０１２，拿了七十五級分的人，確實是我。沒錯，捏了捏手臂後，一陣令人心安的疼痛令人傳來，我不是在做夢。
我沒想我是不是身處駭客任務的母體中，也沒想笛卡爾的惡魔是不是在蒙蔽我，這時我心安了，是我，拿了滿級分。
比起喜悅，我心中滿溢著的是一種魔幻的超現實感。我這個偶爾翹課去網咖的大學渣拿了滿級分？思緒還無法處理這個消息，只好趕緊去上學。進了教室，同學們看到了我也簇擁了上來，這時我才真正接受了現實。我終於成功了！我衝破了終點線！我居然在應試教育的賽跑中獲得了冠軍！隨著成功的彩帶飄下，我也陶醉在喜悅之中。
十二年前我上了小學，補習班告訴我們：人生，就是一場賽跑，你要從起跑點贏到終點線。一個個考試，就是一個個步伐，而我踏得飛快。在小學，我考入了資優班，他們說我是資優生，但我甚至不知道資優代表甚麼意思；在國中，我又進入了數理資優班，這時，我開始朦朧知道這代表我跑的比別人快；高中，我進入了百中選一的科學班，這時我知道了，我是賽跑人生中的佼佼者。
十二年後，我贏了，我衝破了終點線，考了滿級分，以全額獎學金進入比台大排名還好的學校。我站到了全台考生的頂點，這個賽跑，我終於摘下了最後的獎牌。但在彩帶落地後，我才開始思考－然後呢？贏得賽跑之後，還有什麼？獲得滿分的我，反而陷入了迷惘。
帶著這個迷惘，我進入了大學。但即使離開了應試教育，我仍拋不開應試教育的思維。我太習慣了讓他人設好方向，我只負責奔跑。教育告訴我，生活的價值與目的就在追逐這些名為「學歷」的獎牌上，其他的都只會讓我分心。
在型塑世界觀的青少年時期，我只被教導向前跑，只被要求跑得更快，而從未看過身旁的風景。因此就算衝破了最後的終點線，即使解開了束縛，我也無法解放自己，獲得自由。終其一生都在賽跑的我，只看的到賽道。
結束賽跑後，我反而不知所措。我無法相信人生的目標，可以由自己決定；無法相信就算沒有他人給的獎牌，我也可以決定自己的價值。
獲得滿分，反而讓我看到賽跑人生的荒謬。終其一生追逐的終點線後，原來甚麼也沒有。衝破終點線後，在我眼前展開的是一片名為「人生」的草原。
我瞥見了自由。但是，自由的空氣稀薄的令人窒息。我看到了一望無際的草原，但草原寬廣的令人暈眩。選擇帶來責任。自由提供的安全感，輕的令人不安，選擇暗示的危險性，重的無法承受。
起初，我選擇離開草原，重回熟悉的賽道。我以為，走回他人設好的賽道，就可以重新獲得安全感與成就感。於是我開始追逐下一條賽道，我追逐著大學的成績，追逐著進入「好」的公司實習。但在這些賽道之中，我不再獲得喜悅，我不再獲得成就感，因為我知道終點線之後，依然甚麼也沒有。
我還是走入了草原。這次，我決定不再讓他人為我設下賽道。我終於明白，人生不是只有單一價值的賽道，而是充滿無限可能的草原。
草原上，沒有下一個設好的終點線。我不再讓別人給自己打分。但我因此困惑，如果沒有獎牌，我的價值又該由甚麼決定？我不再為了終點線奔跑，但面對寬闊的草原，我反而不知該走進哪條小徑。草原上沒有終點線，也沒有明晃晃的獎牌。原來決定跑向何方，比奔跑更難。
我開始在草原上徘徊，希望能在探索中找到一條新的道路。我在草原上東走一點，西走一點。我走上一些人跡稀罕的小徑，在這些小徑的終點，沒有人等著給我遞上獎牌。身旁沒有其他跑者，因此我不再頭也不抬的奔跑，而是在小徑上漫步。
我開始注意到過去我飛奔而過的風景，注意到在路旁默默盛開的野花。原來這些風景不是令人分心之物，而是下一步的動力。在探索的旅程中，我時常因迷路而反覆，因煩惱而停步。但逐漸的，我開始不那麼在意小徑末端有些甚麼，也不那麼在意我跑的是快是慢。因為在這片草原上漫步，本身就是目的。
這不是我的故事，不只是我的故事，而是所有在應試教育中賽跑的小孩的故事。我其實非常幸運。因為我跑得飛快，我才能在衝破終點線後，看見人生的草原。有太多摘不到桂冠的人，拚了命想往前擠，拚了命想摘下獎牌，卻從未想過為何需要獎牌。有太多人被前面的跑者擋著，而看不到終點線後，其實除了草原，甚麼也沒有。
